Рекомендации психологов и экспертов по воспитанию
Примерно в 9 утра во вторник, 16 декабря, девятиклассник напал на школу в подмосковном посёлке Горки-2. В результате атаки погиб один из учеников — четвероклассник, которого подросток ранил ножом.
Редакция ГМД-медиа собрала ключевые факты о произошедшем, а также поговорила с экспертами о том, что важно знать о школьных убийцах и том, как обсуждать страшные события со своими детьми.
Что произошло в Успенской школе
15-летний ученик пришёл в школу, после чего переоделся в футболку с надписью No lives matter (Ничьи жизни не важны), шлем с праворадикальными лозунгами и бронежилет, на которым был нарисован популярный среди неонацистов символ.
По одним данным, рамка сработала, но охранник не обратил на это внимание — слишком много детей «пикают» при входе. По другим, система просто не работает или работает плохо. В любом случае, на тот факт, что у ребёнка было с собой оружие, должного внимания не обратили.
При школьнике был газовый баллончик (его он распылил в лицо охраннику) и нож, которым он ранил нескольких учеников, один из которых, 10-летний мальчик, скончался. Его мама узнала об этом прямо у стен школы.
Всё преступление подросток снимал на видео. Есть сведения, что мальчик пытался заложить в одном из кабинетов взрывное устройство, но никакого взрыва в итоге не произошло. Запись «рейда» он выложил в свой телеграм-канал. Ранее в нём он опубликовал манифест на 11 страницах. Он назвал его «Мой гнев».
О том, что он планирует нападение, юноша якобы говорил в школе. По информации СМИ, он сказал одной из учительниц, что «скоро сядет в тюрьму». Одноклассники мальчика рассказали, что не видели его несколько недель до преступления.
За кем пришёл агрессор
СМИ пишут, что мальчик пришёл не просто ранить первых попавшихся людей: его целью была конкретная учительница, он искал её в крыле, где учатся младшие школьники.
Как сообщают новостные каналы, нападавший планировал атаковать учительницу математики, которая работала в старших классах как замещающий педагог. Она была не лучшего мнения об успехах мальчика в математике и упрекала его в неуспеваемости. Это и стало формальным поводом к нападению.
Но под ним оказалось скрыто много ненависти: агрессор придерживался экстремистских взглядов, делил людей на хороших и плохих по принципу национальности и исповедуемой религии. На входе в школу он спрашивал у детей, какой они национальности. Лозунг, нанесённый на футболку, принадлежит радикальному мизантропическому движению.
Мальчика задержали в тот же день. Около 13:00 по Москве он уже признал свою вину.
Что мы знаем о школьных шутерах
К сожалению, истории нападений на школы — не единичны. Даже нынешний случай — второй за неделю: днём ранее ученик петербургской школы напал на учительницу с ножом, она находится на ИВЛ.
На шлеме мальчика, который пришёл с ножом в Успенскую школу, среди прочих была надпись Sygaown — отсылка к шутингу в Баффало в 2022 году. К сожалению, агрессоры, устраивающие стрельбу или резню, часто вдохновляются опытом друг друга и перенимают его, несмотря на то, что знают, что с почти стопроцентной вероятностью окажутся в тюрьме или даже будут убиты.
В большинстве случаев нападения совершают именно мальчики, но бывают и исключения: многие помнят историю девочки из Брянска, которая два года назад пришла в гимназию с ружьём и в итоге погибла сама.
«Почти каждый из подростков, совершивших нападение на школу, был готов либо умереть от рук полицейских, либо совершить самоубийство. То есть это не только акт насилия по отношению к жертвам, но и своеобразная форма суицида», — объясняет Ольга Уткина, автор курсов по воспитанию подростков Smart Octopus, консультант проекта «Школа без буллинга».
Эксперт добавляет: «По данным исследований, почти 98% шутеров накануне инцидента испытывали серьёзные потрясения: финансовые потери, острые семейные конфликты, какой-то эпизод чрезмерного издевательства. В такой экстремальной ситуации подросток осознаёт, что терять больше нечего, и решается на крайние меры».
Психолог Лариса Суркова, написавшая пост почти сразу после инцидента в одинцовской школе, указывает, что нападения, как правило, не происходят резко, одним днём. На решение скулшутеров влияют множество факторов, которые словно сходятся в одной точке: «Такие акты агрессии, к большому нашему горю, ожидаемы». По словам психолога, существует совокупность факторов, один из них — недостаток внимания к жизни ребёнка-агрессора.
«Это личностные особенности, которые игнорируют родители, учителя, друзья. Подростки с подобными «увлечениями» и лозунгами обязательно в той или иной форме подают сигналы миру. И, конечно, здесь не может идти речь о здоровой психике. <…> Если ваш ребёнок или ученик изменился, стал тихим, хотя был шумным, или наоборот; внезапно стал выражать ненависть к людям или появились рассуждения на эту тему; любая апатия — не игнорируйте», — написала Суркова в своём блоге.
Как говорить с ребёнком о нападении на школу в Подмосковье
Сострадать трагедии всегда очень тяжело, ведь приходится сочувствовать, то есть переживать что-то похожее, что испытывали люди в этой беде.
Говорить с подростками про это нужно, но не с позиции кто прав, кто виноват, а с позиции сострадания и сочувствия всем участникам. Чужая боль помогает сделать выводы на будущее.
Степень глубины такого разговора каждый определяет сам для себя. Для кого-то пару минут подумать про это достаточно, психика оберегает человека от глубокого погружения, так как это может быть чревато дальнейшими фобийными проявлениями. Кто-то может выдержать дольше, есть дети, которым важно «переварить» в разговоре с кем-то трагедию. Но не стоит педалировать эту тему, если чувствуете, что ребёнок не готов к такому разговору.
«Чем ближе вы к трагедии, тем более кардинальной может быть реакция — вплоть до отказа ходить в школу. К счастью, до конца года осталось немного. Будьте в контакте с ребёнком. Важно: слушайте. Дайте человеку высказаться, не перебивая. Больше обнимайте, гладьте по голове, целуйте. Сейчас детям понадобится заземление и стабильность. А это прежде всего родители», — отмечает психолог Лариса Суркова.
Психолог Мария Бурмистрова, которая сама хорошо помнит трагические события — теракт в школе в Беслане, — в беседе с ГМД-медиа предложила общие принципы разговора с детьми о страшных событиях.
К трагедиям нельзя быть готовым — это всегда потрясение
1 сентября 2004 года, в день трагедии в школе в Беслане, я пошла в первый класс. И хотя мне было всего 7, я хорошо помню тот день. Папа читает новости на компьютере, взрослые ходят грустные и встревоженные. А у меня праздник, букет, красивое платье! Как ребёнок я не понимала деталей, но очень ясно считывала состояние взрослых и пыталась как-то осмыслить, что происходит.
Сегодня, когда мы сталкиваемся с новостями о стрельбе в школе и гибели ребёнка, многие родители задаются вопросом: как говорить об этом с детьми — и говорить ли вообще?
Из личного и профессионального опыта можно сказать главное: очень важно не замалчивать трагедии, о которых дети всё равно узнают: из новостей, соцсетей, разговоров сверстников. Молчание не защищает. Оно оставляет ребёнка наедине со страхом, без взрослого, на которого можно опереться.
Разговор сам по себе не может «травмировать». Гораздо больше вреда приносит отсутствие возможности спросить, поделиться, быть услышанным.
Общие принципы разговора с детьми о трагических событиях
1️⃣ Важно сфокусироваться на своём состоянии. Часто взрослые избегают разговоров о трагедиях, потому что им самим невыносимо сталкиваться со своими чувствами. При этом ребёнку важно, чтобы его эмоции могли выдержать, не пытаясь срочно «успокоить». Для такого разговора вам важно быть устойчивым. Подумайте, что возвращает вас в стабильное состояние, позаботьтесь о себе — и потом говорите с ребёнком.
В этом посте на канале Марии Бурмистровой и её коллеги Лии Абдрахмановой вы найдёте инструкцию по тому, как поддержать самих себя, чтобы вы могли быть опорой для своих детей в обсуждении произошедшего.
2️⃣ Сначала важно понять, как ребёнок вообще воспринял происходящее. Даже если он «ничего не говорит», это не значит, что его не задело. Часто это можно заметить по поведению, сну, раздражительности, телесным реакциям. При этом не все дети захотят поговорить о теракте. Если подросток отстранён или наоборот сильно вовлечён — обе реакции нормальны. Покажите свою открытость к диалогу, но не давите.
3️⃣ Если подростка эмоционально зацепило, очень важно не оставлять его с этим один на один. И обсудить происходящее на двух уровнях: что произошло и что ты чувствуешь?
— В разговоре о произошедшем старайтесь говорить прямо, фактами, но без лишних подробностей и «кровавых» деталей.
— Обязательно выслушайте, что происходит с подростком. Старайтесь не спорить с эмоциями, не переходить на аргументы и рациональные факты. Даже если вы не согласны чувствами, бесполезно с ними спорить. Важно валидировать эмоции ребёнка. Это значит отражать чувства и с уважением относиться к ним: «Похоже, ты очень напуган и встревожен».
О том, как работает валидация и зачем она нужна, мы рассказывали вот в этом материале — его мы как раз готовили в соавторстве с коллегой Марии, Лией Абдрахмановой.
4️⃣ Разговоры о трагедиях, смерти не могут быть простыми: они сталкивают нас с тем, о чём не принято говорить. Обсуждайте с ребёнком ситуацию и ваши чувства искренне и честно, не пытаясь «сгладить». В подростковом возрасте экзистенциальные темы важны. Подросток уже размышляет о жизни и смерти, смысле жизни, даже если не обсуждает это с вами. Вы можете говорить о собственной тревоге, грусти, растерянности, ступоре. Не переносить эти чувства на ребёнка, а показывать, что все реакции нормальны. Искренние слова, даже если они не идеально сформулированы, всегда найдут отклик.
5️⃣ Важно помочь подростку сориентироваться в источниках и правилах информационной гигиены. Обсудите влияние постоянного скроллинга новостей, расскажите про травму свидетеля. Объясните, как он может ограничить потребление контента, особенно в соцсетях, где такие ролики могут стать вирусными. Если подросток слишком вовлечён в тему, читает все новости и подробности, спросите, почему он это делает. Возможно, у него есть любопытство (и это не страшно и не стыдно), либо так он ощущает, что контролирует ситуацию.
6️⃣ Если ваш ребёнок глубоко затронут, разговора может не хватить — понадобятся какие-то действия. Подросткам бывает сложно превратить переживания в слова, выразить чувства в действии: купить траурный букет, написать текст или снять видео. Помогите ему найти способ выразить боль. Если вам близка любая религия, можно вместе сделать духовную практику (помолиться, поставить свечу).
7️⃣ Если ребёнок сильно тревожится за свою безопасность, вы можете вместе поискать и обсудить конкретные способы, как действовать в чрезвычайной ситуации. Почитайте инструкции организаций, составьте план, скачайте приложение, которое отправляет сигнал SOS — это помогает восстановить ощущение контроля и безопасности.
Любая трагедия напоминает не только о страхе и боли, но и о ценности жизни, любви и надежде. О том, что самое главное — не оставаться одному, быть с близкими. Даже если кажется, что слов недостаточно, на самом деле ваше присутствие, совместная готовка, тёплый семейный ужин — то, что помогает ребёнку больше всего.
В оформлении материала использована иллюстрация Александра Сербиненко